TALLER 31

Caso 31 Sin visión de futuro  


1. Los hechos


La empresa TyT, es una compañía subcontratista en el rubro de las telecomunicaciones
y su función básica es prestar servicios de instalación de cable, internet y telefonía a empresas
más grandes. Está compuesta básicamente por 2 socios, 2 secretarias, 2 administrativos y 10
instaladores. Uno de los socios, quien dedica menos tiempo a la empresa por considerarla
pequeña y de poca proyección en el mercado, en muchas ocasiones utiliza a TyT para otro tipo
de contratos particulares y el tiempo de los instaladores se reparte entre TyT y los servicios
particulares del ingeniero. De hecho, el sentido de tener dos secretarias en la empresa, es
porque precisamente deben atender las subcontrataciones de TyT y los contratos del ingeniero.
Lo que nunca ha podido quedar claro en la empresa es qué tipo de contrato es de la empresa,
donde las ganancias deben ser repartidas y qué contrato es del ingeniero donde las ganancias
son sólo para él. Asimismo, tampoco esta establecida responsabilidad salarial de los
empleados, quienes por nómina son de TyT, aunque haya días enteros en que trabajen para el
ingeniero. En medio de todo este panorama, los instaladores se han confabulado con las
secretarias para ellos hacer también algunos trabajos por su cuenta, lo que significa que una
empresa tan pequeña atiende a muchos intereses particulares. La verdad de las cosas es que
bajo estas circunstancias, ni a los instaladores y mucho menos a las secretarias les preocupa
quién se haga cargo de la empresa y quién deba cancelar las horas extras de trabajo, pues
ellos por su parte y aprovechando el desorden de estos socios, están cobrando por derecho lo
que ellos creen les pertenece. El segundo socio, quien sólo aporta capital para TyT, es
Arquitecto y por las pocas ganancias que esta empresa le representa, le presta muy poca
atención; para él es suficiente el reporte mensual que las secretarias le hacen de la empresa.

Instrucciones: Por favor realizen un ensayo sobre la situación de esta empresa y sus falencias.

2. Temas éticos involucrados: Lealtad, Honradez, Diálogo y Confianza

TALLER 30

Caso 30 Empresas de diálogo


1. Los hechos
La empresa “Al pie”, está dedicada al diseño, fabricación y venta de calzado; cuenta con 30
años de experiencia en el mercado y ha estado siempre en manos de la misma familia. En los
últimos años se han disminuido considerablemente las ventas y los insumos importados son
cada vez más costosos, además que el calzado Chino esta apunto de llevarlos a la quiebra, por
los bajos precios de sus Zapatos. La alternativa analizada por el gerente es el despido masivo;
sin embargo, por la confianza y aprecio que le tiene a los fieles empleados, le pidió al
administrador elaborar una lista de las personas que según su criterio deben salir de la
empresa, no sin antes hablar con ellos y explicarle los motivos de tan dolorosa decisión. La
intención de dialogar con los empleados, es dejarlos en preaviso de tres meses para que ellos
puedan ir buscando otra empresa a donde irse. En la lista había nombres de empleados con
menos años de experiencia o cuya responsabilidad pudiera ser fácilmente reemplazada, aunque
no contaba con que en aquella lista aparecería el nombre Diana Peralta, auxiliar contable de la
empresa con la que en algún momento tuvo amoríos sin que la relación llegara a algo serio.
Al paso de los días y después de haber analizado cada un de las opciones y los nombres de la
lista, optó, junto a sus hermanos, por hacerle una inyección de capital importante a la
empresa, siempre con la intención de evitar los despidos, aunque dejó en claro la necesidad de
que muchos de ellos buscaran otras alternativas. Su nobleza y respeto por los empleados, a los
que consideraba su familia, lo llevo a buscar en otras empresas el trabajo para aquellos que
pertenecían a la lista de los que tenían que abandonar la empresa, incluida Diana Peralta. 15
de 60 empleados lograron ubicarse en otras empresas y tras la reducción de la nómina, la
empresa aún sobrevive en el mercado, a pesar de la competencia mundial que se tiene con la
industria del Calzado. Dentro de las personas que salieron de la empresa esta la señorita
Peralta.




2. Temas éticos involucrados. Respeto a la dignidad humana, justicia, diálogo y
prudencia

TALLER 29

Caso 29 Falsas ilusiones


1. Los hechos
Teresa es una joven de 22 años que vive con sus padres en un modesto departamento
en Santiago Centro, en el que además vive su pequeña hija de 3 años. Estudió técnico en
administración en una institución cerca de su casa. Al egresar de la carrera, postuló a un
trabajo donde además postularon otras mujeres de distintos institutos y universidades, con una
clara ventaja frente a su Currículum Vitae, que no mostraba más que su recién terminada
carrera. Como ella mismo lo sospechó, en la fase final, ella no fue aceptada debido a que sus
rivales provenían de instituciones de mayor prestigio o con experiencia comprobada.
Después de varios intentos por conseguir un trabajo digno, decide entrar a trabajar en
un club nocturno por un aviso que vio en un periódico. Con muchas dudas de si estaba
haciendo lo correcto, pero con la gran necesidad de trabajar para llevar dinero a su hogar y no
depender tanto de sus padres, se presenta al lugar, y es contratada inmediatamente por su
aspecto físico. Al principio la experiencia fue chocante, por la condición en que ella misma tenía
que atender a los clientes, pero cuando recibió su primer pago, se dio cuenta de que en ese
lugar podía ganar casi el triple e incluso más de lo que ganaría trabajando en su especialidad.
Como no podía contarle a sus padres que trabajaría de nudista, por miedo a defraudarlos,
decide mentir y les cuenta que ha empezado a trabajar en una empresa de telefonía donde se
hacen turnos vespertinos. Por “fortuna” para ella sus padres creyeron inmediatamente en la
versión dada por Teresa, gracias a la confianza que tenían en ella.
Pasado el tiempo, y ya establecida en el lugar, aprendió a hacer más dinero extra
realizando relaciones sexuales con clientes, lo mismo que hacían sus compañeras, de quienes
fue aprendiendo una gran cantidad de trucos para hacer dinero rápidamente, pues su ilusión
era trabajar ahí el tiempo suficiente para hacer un ahorro importante y seguir con otros niveles
de capacitación que le permitieran conseguir un trabajo decente, pues más allá de que sus
padres estuvieran tranquilos con la mentira, ella tenía un novio desde hacia ya 3 años, con el
cual tenía serias proyecciones.

Los estudiantes tienen que analizar como estos principios afectan o no la experiencia

2. Problemas Éticos envueltos. Sinceridad, fortaleza, dignidad humana

TALLER 28

Caso 28 Una Buena Decisión

1. Los hechos
Pedro era un hombre casado y padre de 3 hijos, a los que, por su edad, aún debía
alimentar y mantener. Era un hombre joven, recién titulado y con pocas oportunidades de
empleo dada la amplia oferta en el mercado de profesionales de su misma carrera, por lo
demás con problemas económicos por lo cual necesitaba con urgencia conseguir un trabajo
para solventar los gastos que demandaba su familia. Por información de un amigo cercano se
presenta la oportunidad de hacer un trabajo; éste consistía en la adulteración de un informe de
investigación, debido a que él era destacado en esta clase de materias (investigación de
accidentes del trabajo), por lo cual podría salvarle el puesto a algunas personas que realizaron
una mala gestión preventiva. Por supuesto, este empleo solucionaría sus problemas de manera
considerable y de inmediato, sin embargo esto implicaba faltar a la ética profesional y
traicionar sus propios principios; no obstante, los problemas económicos pesaron más.
Conciente de las consecuencias de su mala acción, durante la realización de este trabajo él se
sentía frustrado como profesional, sensación que no le permitió hablar con la verdad ni siquiera
a su propia familia, pues la idea era que ellos jamás se enteraran de qué manera ganaría el
dinero para subvencionar los gastos del hogar, hecho que lo aislaría un poco de la gente que
quería, ya que este trabajo comenzó a ocupar demasiado espacio en su mente y en su
conciencia, lo que no lo dejaría estar en paz, pues sus cuestionamientos eran cada vez más
profundos. Lo que más complicaba a Pedro era que, una vez que hiciera este trabajo, lo
seguirían buscando para los mismos encargos.

Se pide a los estudiantes un ensayo mencionando directamente los temas éticos a continuación

2. Temas éticos involucrados: Fortaleza, Honestidad y Libertad

TALLER 27

Caso 27


No hay que olvidar los principios

1. Los hechos

En el servicio de U.C.I. de una clínica de provincia, una enfermera que lleva mucho tiempo en el servicio, prepara los medicamentos que corresponde suministrar a los pacientes a las 15:00 Hrs. Tras un largo turno de 12 hrs. y por falta de personal suficiente en la clínica, debió doblarse, lo que significó al fin de cuentas un gran riesgo para los pacientes y para ella, pues el nivel de fatiga alcanzado la llevó a cometer varios errores, los que por su capacidad y compromiso, no son habituales en ella. Mientras se encuentra en esta labor y, por un descuido fruto de la fatiga, quiebra una ampolla de lidocaína que posee un gran valor comercial. La enfermera, para no tener que asumir el costo del medicamento, decide no administrar el medicamento al paciente y lo registra como si lo hubiese hecho, pensando que con esto cubriría el daño y evitaría una amonestación por parte de su jefe inmediato. Sin embargo, a las pocas horas, el paciente comenzó a tener problemas respiratorios severos, a causa de la falta de la lidocaina. Finalmente, el paciente sobrevive gracias a la oportuna intervención del cuerpo médico y la reanimación cardiopulmonar a que fue sometido. Así, con el paciente fuera de peligro vital y sin ningún sumario interno del cual la puedan acusar, la enfermera mantuvo en silencio su actuación, aunque se prometió a sí misma que jamás volvería a cometer semejante error que le pudo costar la vida a un paciente, pues no calculó las consecuencias de la decisión tomada.


REALIZAR ENSAYO
 2. Temas éticos involucrados: Responsabilidad y Diálogo 

TALLER 26

EL BULLYNG

El bullying empieza desde la familia seguido por el ámbito escolar, el maltrato de los niños por su familia los orilla a ser personas inseguras, solitarias, se sienten excluidas, estos comportamientos los reflejan mucho en las escuelas y sus compañeros se aprovechan de eso para hacerles la vida más infeliz, el maltrato va desde psicológico a físico, orillándolos a sentirse que no son importantes, que no valen nada en un círculo social y sus pensamientos los lleva hasta el suicidio.

OBJETIVO

Nuestro objetivo es determinar la principal causa de este problema (bullying) y tratar de construir o aportar una solución a este fenómeno que está invadiendo las escuelas del mundo, porque es un

Problema muy serio que la gran mayoría de la gente lo ignora o sabe de su existencia.

TALLER 25

ACTIVIDAD 25



 INSTRUCCIONES.-

 Lee el texto y contesta lo que se te pide, inventa el titulo después de leerlo.


 Titulo propuesto: ____________________________________________________


 Erase un hombre que andaba preocupado pensando en qué cosa tenía que preocuparse para poder vivir. Un día pensó que necesitaba comer todos los días. Como no sabía si tendría algo que comer para el día siguiente: sintió miedo y se apresuro a acumular comida. Adquirió alimento de todo tipo a costa de pagar lo que fuera necesario. No le preocupaba si otros tenían para comer. Decía para sí mismo: si yo no me cuido ¿Quién va a cuidar de mí? Se puso a llenar la despensa de su casa y se aseguró comida y bebida para pasársela bien. Pasó cierto tiempo pensando que se sentía seguro, sin embargo no era feliz. De nuevo, se dio cuenta que su cuerpo necesitaba ropa para ir vestido. Acumuló una gran cantidad de ropa para cualquier época del año. Con ello se aseguró que su cuerpo iría protegido contra cualquier exceso del tiempo (calor, frio, lluvia, etc.) Sintió que su cuerpo, un bien muy preciado para él, estaba resguardado y seguro. Pero aun no era feliz del todo. Su inquietud le llevó a buscar otras cosas que le permitieran aumentar su felicidad. Se procuró una casa cada vez más confortable, un sueldo cada vez más elevado, se permitió todo clase de lujos. Pasó toda su vida acumulando bienes y cosas para vivir. Consiguió aumentar hasta límites insospechados el nivel de seguridad de su persona. Sin embargo, todo esto le reportó una gran soledad y aislamiento de los demás. Invirtió todo su dinero en lograr la tan ansiada felicidad que no encontró a lo largo de su vida.




 ¿Estás de acuerdo con la frase: “El dinero no da felicidad, pero nos ayuda a lograrla? (Explica). 









¿Por qué crees que algunas personas sienten seguridad en el dinero?


¿Cuál es el antivalor que está presente en el texto? 



¿Qué titulo le inventaste? Y explica porque razón piensas que así debía titularse.




 ¿Conoces alguna persona que actúe de manera parecida al personaje del texto?






 ¿Te gustaría tener dinero, casa, ropa y alimentos en abundancia?

TALLER 24

1. ACTIVIDAD 24
2. 
   
3. INSTRUCCIONES.- Completa las frases inacabadas.
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7.  No tolero que mis amigos:..
8. 
   
9. 
   
10. 
    
11.  Lo más positivo en el aspecto físico de la adolescencia es:
12. 
    
13. 
    
14. 
    
15. 
    
16.  Aceptarme a mí mismo significa:
17. 
    
18. 
    
19. 
    
20. 
    
21.  Considero que la amistad es importante porque: 
22. 
    
23. 
    
24. 
    
25. 
    
26. Lo más interesante de la convivencia es: 
27. 
    
28. 
    
29. 
    
30. Siento mayor afectividad con:
31. 
    
32. 
    
33. 
    
34. 
    
35.  Los ancianos en la familia merecen:

1. INSTRUCCIONES.- Ilustra con dibujos o fotografías los diferentes momentos de tu vida hasta llegar a la adolescencia e inventa un texto breve a cada uno. Mis primeros años 
2. 
   
3. 
   
4. Mi experiencia cuando ingresé a la escuela primaria 

1. 
   
2. Mi experiencia actual en la escuela secundaria

TALLER 23

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______. Fecha: ___________________ Actividad: 23 Clase: ________ Calificación: ___________.


1) ¿Qué es la libertad?


 2) ¿Cómo se define la libertad externa?


 3) ¿Qué se necesita para lograr la libertad interna?


 4) ¿En que dimensiones es necesario trabajar para crear un hábito efectivo?


 5) Cita tres razones básicas por las cuales las personas se resisten al cambio.


 6) ¿De donde se origina una actitud mental positiva?


 7) ¿Qué es el éxito?


 8) ¿Cómo puedo interferir con el éxito de una persona la imagen que tenga de si misma?


 9) ¿Por qué la capacidad de elegir se considera el valor fundamental del ser humano?


 10) ¿Por qué es importante tener un plan de acción para planear la vida y la carrera?

TALLER 22

¿En qué sentido nuestras decisiones son libres y responsables?

En una ocasión un alumno del filósofo francés Jean-Paul Sartre (1905-1980) acudió a él para pedirle consejo.
Se encontraba ante la siguiente disyuntiva: cuidar a su madre, quien no tenía otro apoyo más que el
mencionado alumno, o unirse a las fuerzas francesas libres en Inglaterra y abandonarla. Sartre responde:
“usted es libre, elija, es decir, invente. Ninguna moral general puede indicar lo que hay que hacer; no hay
signos en el mundo” (J-P Sartre. El existencialismo es un humanismo, p. 34).

ACTIVIDAD.
El alumno buscaba en Sartre un consejero sin saber que la decisión ya estaba tomada. Uno escoge a quién pedir consejo porque busca reafirmar y justificar su decisión.
1. Reúnete con dos compañeros para contestar lo siguiente: ¿Por qué el alumno eligió a Sartre y no a un sacerdote? ¿Qué significado tienen las palabras de Sartre: “eres libre, inventa tu vida”? ¿Recuerdas un caso en el que hayas estado en una situación similar, pidiendo consejo?
¿A quién acudiste?
2. ¿Qué significa mala fe? Detecta algunas situaciones personales en las que hayas actuado de mala fe.
3. Contrasta tus experiencias con las del resto del grupo.

TALLER 21

Este lunes ‘es el momento de la verdad’ para el mundo, anticipó el presidente estadounidense, George W. Bush, luego que junto con Gran Bretaña dio a la Organización de Naciones Unidas (ONU) 24 horas para alcanzar un consenso sobre una acción militar contra Irak [...] Bagdad se ‘desarma o será desarmado’, dijo Bush al final de una minicumbre en las islas Azores con el primer ministro británico, Tony Blair, y el presidente del gobierno español, José María Aznar, quienes también argumentaron que no pueden esperar más tiempo para forzar al presidente Saddam Hussein a que destruya sus armas de destrucción masiva. (AFP, Reuters, The Independent, 16 de marzo de 2003).







Mediante una discusión abierta y con la ayuda de tu profesor o profesora,
responde las siguientes preguntas:
1. ¿En qué argumentos se basó el presidente George W. Bush para justificar el desarme de Irak?
a) ¿Se trata de un imperativo categórico? Intenta formularlo.
b) ¿Se trata de una falacia naturalista? Trata de detectarla.
2. De las éticas modernas expuestas, ¿a cuál correspondería la moral de
los presidentes Bush, Blair y Aznar?

Taller 20

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______. Fecha: ___________________ Actividad: 20 Clase: ________ Calificación: ___________.

Silicón incluye muchos compuestos diferentes. Los implantes tienen diferentes cantidades de estos compuestos. No está claro el efecto de estos compuestos en humanos (versus animales de laboratorio).No se ha encontrado conexión entre los implantes y las enfermedades humanas. Personas con problemas de implantes tienen síntomas de fiebre y dolores de cabeza y no se sabe qué los origina.

Preguntas:

1.

¿Hasta qué punto debe un producto médico probarse antes de comenzar a usarse?

2.

¿Importa para qué se usa la droga? Por ejemplo: ¿Debe ser diferente si es una droga con potencial de curar el SIDA?

3.

¿Qué se debe hacer con drogas aprobadas por regulaciones diferentes y antiguas?

4.

¿Qué debió haber hecho Dow Corning a través de las décadas?

TALLER 19

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______. Fecha: ___________________ Actividad: 19 Clase: ________ Calificación: ___________.

Contexto, influencias y rasgos de identidad.
Meta: sensibilizarnos sobre lo que podemos aprender a reflexionar sobre la vida de otros.


Escribe los datos que se te piden. Deberás nombrar por lo menos cinco personas que formen parte de tu vida, ya sea de tu casa, amigos o de cualquier otro lugar, puedes mencionar personajes famosos.
Una vez elegidos los cinco, pregúntate y escribe las respuestas, ¿qué podemos aprender del él o de ella? ¿Qué me gusta de esas personas?


NOMBRE                                                                 QUE ME AGRADA DE LA PERSONA


1




2



3




4




5

TALLER 18

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.
Fecha: ___________________ Actividad: 17 Clase: ________ Calificación: ____________.



2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión
Todos tenemos muchas cosas que decir y es muy importante hacerlo. ¿Nunca te ha sucedido que cuando te quedas callado te sientes mal? ¡Es lógico! Nosotros como seres humanos necesitamos expresarnos, además, lo hacemos todo el tiempo: cómo nos sentimos cuando algo nos duele, nos molesta, nos disgusta. Las personas nos expresamos mediante lenguajes, hay muchos tipos de ellos: el lenguaje pictórico (dibujos), icónico (símbolos), figurado (metáforas), corporal (con el cuerpo); entre los más destacados encontramos el verbal y el escrito.
Encontramos expresiones artísticas, y tienen que ver con todas las artes, por ejemplo la danza, que aunque es una expresión del arte, se manifiesta por medio del lenguaje corporal. La poesía es un una creación artístico literaria y se manifiesta mediante el lenguaje escrito. Todas estas formas de arte sirven para expresar lo que queremos o necesitamos decir. Es muy importante que intentes desarrollar alguna actividad artística, para recrear algunos de tus sentimientos, y puede que hasta encuentres que tienes un fuerte potencial para alguna de ellas ¿no crees?
Organicen equipos de acuerdo a sus preferencias para una producción artística, las opciones que tienen son pintura, teatro, música y literatura. Según hayan conformado los equipos, requerirán materiales diversos.
El Tema: “Hacia una juventud, sana, dinámica y virtuosa y exitosa”
Composición musical: Componer una canción, (pueden utilizar algunos objetos para crear la música o crear instrumentos, como tambor o maraca)
Los pintores: papel periódico, cinta adhesiva transparente, pinturas solubles en agua, acuarelas o de cualquier otra.
Los que hayan elegido literatura escribir un poema.
Los que hayan elegido el teatro crear una obra y actuarla.
El salón se convertirá en taller artístico; manos a la obra. Todos a crear, los músicos elaboren una canción o interprétenla. Los pintores un gran mural sobre los periódicos pegados a la pared. Los literatos a escribir. Los actores a preparar la obra.
Un representante de cada equipo debe explicar cómo se siente después de haber trabajado, debe explicar la importancia de este tipo de expresión

TALLER 17

PREGUNTAS

Como puedes cambiar los valores de una comunidad?

Que valores carecen nuestra juventud?

Tienes alguna experiencia personal que muestre lo importante que es practicar valores?

TALLER 16

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.
Fecha: ___________________ Actividad: 16 Clase: ________ Calificación: ___________.


 La identidad personal como proceso de conocerse a sí mismo.
Tomando en consideración el siguiente artículo elabora un esquema.
La identidad un proceso al cual nadie está ajeno, llegar a forjar una respuesta clara de ¿Quiénes somos? o ¿Cómo somos? es algo que sólo nosotros podemos descubrir a través del autoconocimiento.
La identidad abarca distintos ámbitos, y se da en variadas perspectivas, es por ello que cada pueblo, nación, comunidad forma su propia identidad, marcando características similares entres sus habitantes y estableciendo su propia cultura.
Pero, sin duda, la identidad más difícil de conocer y descubrir es la que pertenece a cada uno de nosotros, la que nos define como seres humanos, aquella que define nuestra personalidad, la que responde la interrogante de ¿Cómo somos? y la que nos muestra como nos desenvolvemos y enfrentamos al mundo tanto en lo social, familiar y espiritual. Esa es la identidad más difícil de encontrar, y no tan sólo eso, es la que verdaderamente necesitamos conocer para poder reconocernos como individuos y personas partes de una sociedad.

Personalmente, creo que mi identidad, ese descubrimiento interior que aún no concluye, se ha ido forjando por el país en el cual nací, un Chile que pertenece a América Latina un lugar plagado de sus orígenes, una comunidad que tiene una identidad formada a través del tiempo y que la hace diferente al resto del mundo. El pertenecer además a cierta región en mi caso personal Rancagua, precisa aún más tus rasgos y te ayuda a definir tu identidad.
Ser sencillo, honesto, sincero, preocupado, son aspectos simples, pero son aquellos que describen y son parte de cada uno de nosotros dependiendo de nuestras características y que definen nuestra IDENTIDAD. Identidad la cual aún no termina su búsqueda porque la identidad es un proceso largo que puede cambiar a través del tiempo, durante la juventud estará marcada por las ideas de libertad e independencia, tal vez en algunos años esté ligada a la familia, realización personal, laboral, etc.
Actualmente se vive una crisis de la identidad donde niños y jóvenes necesitan pertenecer a distintos grupos sociales para reconocerse a sí mismos formando aquellas tribus urbanas en las cuales se sienten acogidos partes de algo que los forme y los defina. Sin duda un problema que viene de los hogares los cuales cada día están más desunidos, familias sin comunicación e hijos rebeldes en busca de su identidad con pensamientos de libertad e independencia.

Cuando cada uno de nosotros logre el autodescubrimiento en sí mismos, conocernos, experimentar nuestra personalidad y saber exactamente como somos, que nos gusta y como enfrentarnos a la sociedad en la cual vivimos tal vez podríamos decir que este proceso de búsqueda de Identidad ha concluido.

TALLER 15

TALLER 15

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.
Fecha: ___________________ Actividad: 15 Clase: ________ Calificación: ____________.


El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal


Describa en qué consisten los siguientes recursos de información y comunicación:
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)


Internet


Messenger


Redes sociales

¿De qué manera beneficia el aprendizaje el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación?


¿Qué ventajas encuentras en las TIC?



¿Qué desventajas encuentras en las TIC?



Explica la siguiente frase:

Los diferentes medios de comunicación nunca serán un sustituto para la cara de alguien que alienta con su alma a otra persona a ser valiente y honesta.

TALLER 14

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.

Fecha: ___________________ Actividad: 14 Clase: ________ Calificación: ____________.

Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde participa.

Lee el siguiente artículo y elabora en tu cuaderno un mapa conceptual del tema. 

Observa las dos imágenes que están en el texto y explica su significado. Justicia social

  

Todas las personas tenemos necesidades básicas comunes, que se traducen en derechos humanos fundamentales: el derecho a la propia, a la identidad, a la supervivencia, a la educación, a expresarnos con libertad y a ser tratados con dignidad y respeto, por ejemplo. Cuando estas necesidades fundamentales no se satisfacen nos encontramos frente a inequidades, que pueden darse tanto en los países industrializados como en países en desarrollo. Lo que convierte estas situaciones en injusticias es que pueden ser evitadas: no se trata de problemas irresolubles a los que no podamos hacer frente, sino que a menudo han sido provocados por personas y persisten porque mucha gente se desentiende de ellos. La decisión de promover o negar la justicia social está en manos de las personas, ya sea a escala individual, local, nacional o mundial.

¿Sabías qué?

• Las inequidades están relacionadas con los conflictos, tanto en los países industrializados como en los países en desarrollo. La injusticia real o percibida es una de las fuentes más comunes de conflictos y de violencia entre los individuos, los grupos y los países. • Puede ser que la pobreza sea la injusticia más fundamental y más extendida: no permite el acceso a otros derechos fundamentales. • La discriminación es una injusticia que interfiere en las posibilidades que tienen los individuos de desarrollar su potencial.

Conceptos clave: Justicia social La justicia social se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y de derechos humanos, más allá del concepto tradicional de justicia legal. Está basada en la equidad y es imprescindible para que los individuos puedan desarrollar su máximo potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera. La comprensión de la dimensión ética de estos conceptos capacitará a los jóvenes para actuar por un mundo más justo, en su país y fuera de él.

TALLER 13

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.
Fecha: ___________________ Actividad: 13 Clase: ________ Calificación: ____________.


Aprender a tomar decisiones para una vida plena.
Una vida plena se alcanza como resultado de un equilibrio entre todos los aspectos que conforman la vida de cada persona. La opinión de lo que debe contener es tan variada como lo son las expectativas de casa ser humano; es importante saber tomar decisiones adecuadas, considerando los elementos implicados. Algunas iniciativas que se toman en la vida son trascendentales y es primordial hacer conciencia de las consecuencias de la opción que se escoja.
Medita sobre la manera como piensas que sería una vida plena para ti.

¿Cuál sería la relación con tus padres?
¿Cuál sería tu actitud respecto al estudio y la escuela?
¿Qué cualidades buscarías en tu pareja?
¿Qué características debería tener la actividad laboral a la que te dediques?
¿Dónde te gustaría vivir?
¿Qué hábitos deberías adquirir para mantener tu salud?
¿Cómo sería tu participación social en tu comunidad?
¿Qué hábitos de esparcimiento de gustaría conservar y fomentar?
¿Qué acciones deberías evitar?
¿Qué consecuencias podría acarrear tomar decisiones a la ligera?
¿Crees que estás condiciones de vida plena, están a tu alcance?
¿Cómo lo lograrías?

TALLER 12

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.
Fecha: ___________________ Actividad: 12 Clase: ________ Calificación: ____________.
2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión.
Después de leer el siguiente escrito escribe una síntesis
EL TRABAJO COMO REALIZACIÓN PERSONAL
Para muchas personas trabajar es una carga, algo desagradable; para otras es una forma de sentirse útiles y servir a los demás.
Para opinar sobre el trabajo, es importante definirlo:
Trabajo es un conjunto de actividades por las cuales el ser humano transforma la naturaleza produciendo bienes y servicios para lograr su realización personal y contribuir al servicio de los demás.
De tal modo que el ser humano mediante el trabajo:
• Transforma la naturaleza produciendo bienes y servicios.
• Logra su realización personal.
• Contribuye al servicio de los demás.
De esto se desprende que el trabajo humano tiene tres funciones capitales, pues está relacionado con cuanto lo rodea, incluyendo a sus semejantes.
Para que un trabajo resulte satisfactorio debe cumplir con esas funciones, pero, sobre todo, quien lo realiza debe estar consciente de ellas, para que lo lleve a cabo de forma plena y completa.
El trabajo es propio del ser humano, ya que ni los animales ni las máquinas deciden hacer ese u otro trabajo; los primeros lo hacen por instinto y las segundas fueron creadas para ello.
Parte del aspecto social del trabajo se cumple a través del servicio directo o indirecto que se hace al prójimo. Pero también se completa gracias a la remuneración recibida por desempeñarlo.
Sin embargo, situaciones económicas adversas, y en general, la sociedad de hoy llevan a considerar a la retribución como lo más importante en el trabajo y aspectos como el servicio al prójimo o la satisfacción de hacer lo que cada persona desea, son relegados a un segundo o tercer plano.

TALLER 10

Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.

Lee el siguiente artículo y escribe una conclusión.


Actuación del Estado sobre conductas particulares
Es normal que el Estado actúe sobre las conductas de los ciudadanos, bien para prohibir, bien para obligar, bien para inducir o para desaconsejar
¿Puede el Estado legítimamente proponerse actuar sobre las conductas particulares sin violar los derechos de la persona?
Sí. El Estado puede, y en ocasiones debe, actuar sobre las conductas particulares por exigencias del bien común. De hecho lo hace continuamente. Piénsese en las campañas sobre la limpieza en las vías públicas, la contribución fiscal, el consumo de tabaco, la conducción imprudente, la vacunación infantil o las revisiones ginecológicas, el cuidado de los animales, la importancia del voto, etc.
Desde otra perspectiva, es evidente que gran parte del ordenamiento jurídico tiene esa finalidad: la tipificación en el Código Penal y en otras leyes sancionadoras de determinadas conductas como sancionables, tiene el objetivo expreso de desanimar a los ciudadanos de la comisión de tales actos. Ocurre igual con las prohibiciones de venta de algunos productos (drogas, alcohol, tabaco) a los jóvenes o la imposición de determinadas conductas como obligatorias para los ciudadanos: pagar impuestos, acudir a la enseñanza obligatoria, cumplir las leyes del tráfico rodado, atender las necesidades de los hijos, respetar las normas de salud e higiene en el trabajo, etc.

Como se puede apreciar, es normal que el Estado actúe sobre las conductas de los ciudadanos, bien para prohibir, bien para obligar, bien para inducir o para desaconsejar; y esta forma de actuar no atenta contra los derechos de la persona, siempre que se respete la proporción entre el instrumento social elegido (información, consejo, sanción), y el interés público que se persigue, y siempre que no se viole el contenido esencial de la dignidad de la persona y los derechos y libertades en que se concreta. Respecto al consumo de drogas, ¿no debería el Estado abstenerse de todo juicio mientras no se mezcle con la práctica de algún delito, incluido su tráfico?
No. El Estado no puede ser indiferente ante el consumo de drogas, que:
a) Desde el punto de vista individual, ataca la salud, destruye a las personas y anula su libertad.
b) Divide, enfrenta y arruina a las familias.
c) Socialmente, genera delincuencia y produce graves quebrantos sobre todo a las economías más débiles.
Toda actuación del Estado que se separe del rechazo frontal del consumo de drogas sería una inconsecuencia: no es congruente tolerar el consumo y perseguir a los que lo promueven y lo facilitan. Si además el consumo de drogas se vincula con la transmisión del SIDA -caso del consumo endovenoso- existe una razón más para que el Estado se implique activamente en la erradicación de estos consumos, sin emprender nunca acciones que, al buscar una reducción del daño transmitan una aprobación de la autoridad al consumo de drogas.

TALLER 11

TALLER 11

2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión

Lee el siguiente artículo y haz un resumen

Importancia del estudio.

Algunos atribuyen esto a una racha de mala suerte, maldición gitana, daño que le hizo el vecino, etc.

El hombre desde que nace y viene al mundo recibe de sus padres afecto, alimento, techo y educación.

La educación obliga a todos los hombres del mundo en edad de infantes a estudiar.

Para algunos niños en edad escolar, el estudio se vuelve algo interesante, que le permite aprovechar bien sus potencialidades. Pero para otros niños, para la gran mayoría el estudio se vuelve en algo antipático, aburrido, que le obligan a realizar para tenerlo ocupado.

Algunos hasta creen que sus padres son malos porque los castigan si sacan malas notas.

Nadie parece entender el por qué del estudio, porque aun cuando el niño se transforma en adolescente termina la secundaria y el bachillerato, pensando en cómo aprobar sin estudiar, en cómo evitar exponer en una clase, en aprobar por cumplir.

La finalidad del estudio es que descubramos La Verdad.

La verdad de la vida, de las cosas, del mundo y de la sociedad que nos rodea. A medida que vamos descubriendo la verdad, vamos potenciando nuestra inteligencia, desarrollando habilidades, destrezas, capacidades, nuestra inteligencia.

Con todas nuestras potencialidades fortalecidas podemos transformar la realidad que nos circunda. Así los arquitectos, los ingenieros, los técnicos, los científicos, han transformado la realidad y hoy día tenemos ciudades, rascacielos, computadoras, máquinas, aviones, barcos, naves espaciales, todo esto gracias a la inteligencia de hombres que estudiaron mucho y los crearon para la humanidad.

Allí esta la razón de ser del estudio.

El estudio nos permite desarrollarnos mejor como personas, desarrollar capacidades intelectuales, que luego emplearemos en nuestro provecho, ya sea para realizar trabajos intelectuales, como gerentes, empresarios, médicos cirujanos, abogados, políticos y alcanzar un status social y económico incomparable.

Las personas que no estudian o estudian por cumplir, para aprobar el examen, son individuos mediocres. Por eso no logran tener éxito en sus profesiones, se frustran sus expectativas por falta de competencia. Y en un mundo como el que vivimos donde la tecnología, es cambiante, donde la cultura y la ciencia avanzan a pasos de gigante se ven pérdidas.

Si queremos ser exitosos, tener un buen empleo, ganar bien, tener más oportunidades en la vida, debemos estudiar mucho.

Pero estudiar de todo corazón, con amor, con entrega, para dominar el tema, la especialidad, para ser el mejor.

Las personas que estudian mucho tienen mejores oportunidades, porque están más preparadas. Por eso, no debemos dejar de estudiar. No importa qué edad tengamos, debemos seguir estudiando.

Amas de casa, estudian en sus ratos libres on line, a distancia, pastelería, cocina internacional y tiempo después terminan dedicándose a vender pasteles y tortas al por mayor convirtiéndose en microempresarias. Mejoran su economía, gracias al estudio.

Otras abren un restaurante en la cochera de su casa y atienden hasta 15 menús diferentes cada día, llevan almuerzos a empresas, para 60 empleados, ganando buen dinero, gracias al estudio.

Siempre habrá algo que estudiar, algo que tal vez nos ayude a mejorar económicamente. No desaprovechemos la oportunidad.

Hay tantas formas de estudiar. Hasta los profesionales universitarios estudian, maestrías, a distancia, presenciales, online, pero estudian..."

Estudiamos para triunfar en la vida, para ser libres, para no sufrir penurias económicas, para modificar la realidad, para aportar a la humanidad nuestro conocimiento, esa es nuestra contribución, en nuestro corto paso por la vida...."

No dejes de estudiar.

TALLER 9

Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.
Fecha: ____________________ Actividad: 9 Clase: ________ Calificación: ___________.


Pensar, decidir y actuar para el futuro personal.

¿Qué significa esta frase “El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños”?
















Escribe un ensayo sobre “Como me veo en un futuro en lo personal, académico, laboral familiar y en la vida cotidiana”

TALLER 8

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Fecha: _____________________ Actividad 8 Clase: _____ Calificación: ________________

Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.

Lee y analiza el siguiente poema, ¿qué mensajes puedes encontrar?

VIVE SIN DROGAS

Vives muriendo

Vives una vida gris

Te crees invencible y que el mundo está a tus pies

No te lo creas, seguro estas al revés

Estas bajo efecto y no estás pensando bien

Escucha a tu hermano debes empezar a andar

Hecha para arriba y no voltees para atrás

Respira profundo el aire que Dios nos da

Aprecia las cosas que están a tu alrededor

Vive, vive la vida

Vive, vívela en paz

Vive, vive sin drogas

Vive, vive tu libertad

Busca el camino, el sendero de paz

Busca un amigo que te pueda ayudar

No te doblegues se que lo puedes lograr

No vivas muriendo vive para construir

No vivas ausente sin nadie cerca de ti

Acepta el consejo de aquel que te quiere bien

Vive, vive la vida

Vive, vívela en paz

Vive, vive sin drogas

Vive, vive tu libertad

Que no te de pena aceptar que estas mal

Que no se te escape la vida sin disfrutar

Sal ya del camino, del camino del mal

La vida te da otra oportunidad

No estás flaqueando al dejar la droga atrás

Por el contrario más fuerte tú serás

Vive, vívela vida

Vive, vívela en paz

Vive, vive sin drogas

y busca tu libertad.

Autor. SERGIO JUÁREZ HERNÁNDEZ

TALLER 7

Fecha: _____________________ Actividad 07 Clase: _____ Calificación: ________________

Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad.

Escribe el significado de los siguientes conceptos:

Justicia:

Justicia Social:

Igualdad:

Solidaridad:

Moralidad:

Sustentabilidad:

Enlista 10 valores o virtudes que las personas deberían practicar para que la sociedad se desarrollara adecuadamente y escribe un ejemplo      VALOR              EJEMPLO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

TALLER 6

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Fecha: _____________________ Actividad 06 Clase: _____ Calificación: ________________

Repercusiones del desarrollo social en la vida personal.

Lee el siguiente artículo y escribe una conclusión.

La conciencia recta La conciencia moral a la cual nos referimos aquí es la capacidad de percibir el bien y el mal y de inclinar nuestra voluntad a hacer el bien y a evitar el mal. La conciencia moral se expresa a través del juicio "bonum facendum, malum vitandum" (haz el bien, evita el mal). El hombre no sólo tiene el derecho, sino el deber de seguir el dictamen de su conciencia. Una persona es madura cuando se comporta según el juicio de la recta conciencia. La conciencia se dice recta si el juicio que formula es conforme con la ley o moral objetiva. Es decir, cuando la conciencia sabe distinguir el bien del mal. La ley con la que la recta conciencia tiene que conformarse es la ley objetiva natural y la ley sobrenatural. La ley natural es aquella que todo hombre encuentra escrita en su corazón. Por ejemplo, el precepto que dice: "Hay que decir siempre la verdad". Por otra parte, existe una ley revelada y sobrenatural como: "Bienaventurados los pobres y humildes de corazón, porque de ellos es el reino de los cielos" (Mt. 5, 1-8). Si tomamos el ejemplo de un católico que se pregunta si está bien trabajar los domingos como en cualquier otro día, estamos ante una aplicación concreta de la ley cristiana. En cambio, si tomamos el ejemplo de un estudiante que se pregunta si está bien copiar el trabajo del otro en un examen, estamos ante una aplicación real de la ley natural. El hombre restaurado por Cristo tiene una oportunidad grande para integrar y armonizar la ley natural y la ley revelada en su vida. Entonces, cuando decimos recta conciencia nos referimos a la conciencia que emite juicios que están de acuerdo con la ley. Por eso, en la formación de la conciencia lo que se busca es la conformidad con la ley, de forma que lo que la conciencia personal juzgue como bueno o malo, sea lo mismo que dice la ley, como dos relojes sincronizados. Cuando existe desacuerdo entre los juicios de la conciencia y la verdad objetiva se origina una deformación de la conciencia. El cristianismo, vivido como una relación amorosa con la persona de Jesucristo, lleva a la interiorización de la ley. Esto ocurre de tal manera que ya no se trata de una norma extrínseca sino de algo connatural, como instintivo. Entonces la persona puede llegar a decir "mi alimento es hacer la voluntad del que me envió" (Jn. 4, 34). Se trata de la armonía perfecta entre ley y conciencia. Ya no se trata de dos relojes sincronizados sino de uno solo. Dios mismo habita en la persona y actúa como causa y fin de sus acciones. Aquí la conciencia ya no es una voz que coarta a la persona, sino una fuente de fuego y dinamismo que lleva a vivir unido a Dios y cumplir sus mandamientos con perfección.

Pero una vez adquirida la recta conciencia es necesario afinarla, como las cuerdas de un violín, para que no se afloje. Se le ha de sacar brillo, siempre con el ejercicio continuo, para que el tiempo no la cubra de polvo.

Taller 5

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Fecha: _____________________ Actividad 05 Clase: _____ Calificación: ________________

La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en Ecuador y el mundo.

El elemento principal para disminuir las desigualdades en ECUADOR y el mundo es elevar la calidad de vida, con esto favorecemos el desarrollo humano de todos y cada uno de los integrantes de la sociedad.

Para lograrlo debemos sumar los trabajos y esfuerzos personales con los de la sociedad, la iniciativa privada y sobre todo con el gobierno.

La calidad de vida es el bienestar, felicidad, satisfacción de la persona que le permite una capacidad de actuación o de funcionar en un momento dado de la vida. Es un concepto subjetivo, propio de cada individuo, que está muy influido por el entorno en el que vive como la sociedad, la cultura, las escalas de valores...

Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, y su vida moral.

Explica brevemente los cuatro factores básicos que intervienen en nuestra calidad de vida:

FÍSICO

PSICOLÓGICO

SOCIAL

ESPIRITUAL

taller 4

La dimensión social de las necesidades básicas.


Completa las siguientes frases  



Yo recibo de mis padres los siguientes cuidados:



Yo necesito de las demás personas porque…




Completa el enunciado con las siguientes palabras
NORMAS
HUMANA
IGUALDAD
CALIDAD
DISTRIBUCIÓN
BASICAS
EDUCACIÓN
SER Las necesidades _________________ son: alimentación, salud, __________________, vivienda y seguridad; las cuales constituyen aspectos sociales para el desarrollo integral de las personas, porque están reconocidas en las__________________ jurídicas como derechos fundamentales para elevar la _________________ de vida y la dignidad_______________. La dimensión social de las necesidades básicas, requieren _______________ de oportunidades y una justa ________________ de los bienes y servicios generados en la sociedad, lo que permitirá un sano desarrollo para dignificar al ____________ humano.
Escribe un diálogo de acuerdo a la lectura anterior:
 

taller 3

                                                                     TALLER 3

Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____

Fecha: _____________________ Actividad 03 Clase: _____ Calificación: ________________

Asuntos privados de carácter público: Adicciones, derecho a la privacidad, y bienestar socioafectivo

Lee el siguiente artículo, y en base a la información que te presenta elabora un esquema, apoyándote con dibujos.

Las drogas y el alcohol en el adolescente

En un mundo que se encuentra en crisis, donde los valores se van oscureciendo, donde cada vez más familias se encuentran divididas, donde la ley del gusto y disgusto se ha vuelto una norma de vida; muchos jóvenes ante la experiencia de sin sentido, de frustración, en vez de enfrentar y responder al porqué de lo que su interior percibe, optan por "hacerse los locos" buscando mil maneras para huir de esa realidad que "incomoda".

El mundo de hoy le brinda al adolescente diversas formas para fugar de su interior, de lo que realmente lo compromete. El alcohol y las drogas se están volviendo unas de las maneras más usuales con lo que el adolescente busca "olvidar" la voz de su conciencia.

Todo tipo de uso -ya sea poco o mucho- se debe considerar como peligroso, puesto que no se puede predecir quiénes desarrollarán problemas serios. La clave es saber rechazarlos desde el inicio, pero el "decir no" no es suficiente.

Algunos jóvenes están en "mayor riesgo" que otros de desarrollar problemas relacionados con el alcohol y las drogas. Encabezan la lista, aquellos cuyas familias tienen ya un historial de Abuso de Substancias.

Los productos legalmente disponibles incluyen las bebidas alcohólicas (para los mayores de 21), el tabaco (la edad legal varía), algunos medicamentos por receta médica, inhalantes y medicinas de venta libre para la tos, la gripe, el insomnio y para adelgazar. Las drogas ilegales incluyen la marihuana, la cocaína/"crack", LSD, PCP, los derivados del opio, la heroína y las "drogas diseñadas"

Según investigaciones, los jóvenes que comienzan a fumar o beber desde temprana edad corren un grave riesgo. A estas sustancias se les denomina las "drogas del umbral", puesto gran cantidad de jóvenes termina en la marihuana y de ahí a otras drogas.